Psychologe

In onze school is ook een psychologe werkzaam. Zij werkt voornamelijk met de kinderen van onze school, maar ook ouders kunnen beroep doen op haar. Leerlingen kunnen individueel of in groep bij haar begeleid worden omwille van diverse redenen zoals angst, sociale vaardigheidsproblemen, echtscheiding, problemen in de impulscontrole, … Wanneer ouders zich vragen stellen rond het gedrag van hun kind, kan er een overleg gepland worden waarop een doorverwijzing kan plaatsvinden indien noodzakelijk. Tevens functioneert de psychologe als de schakel tussen onze school en het Centrum voor Leerlingenbegeleiding. Om de twee weken vindt er een overleg plaats tussen haar en het CLB waarop leerlingen besproken worden. Maandelijks worden ook de aanwezigheidsregisters gecontroleerd zodat problematische afwezigheden tijdig ontdekt worden.
 

Door de kinesisten wordt er individueel en in kleine groepjes gewerkt.  Meestal gebeurt dit met de jongste leerlingen, op jonge leeftijd zijn ze het meest vatbaar voor psychomotoriek en kan er nog relatief goed worden bijgestuurd.

Eerst en vooral worden de nieuwe leerlingen getest op verschillende vlakken : basismotoriek ( oog-hand coördinatie, evenwicht, dynamisch bewegen) psychomotoriek ( ordenen in ruimte, ordenen in tijd, tijd-ruimtelijk ) en schoolse vaardigheden ( schrijven, getalbegrip , taal) .  Aan de hand van die tests wordt de eventuele therapie bepaald.

Sommige kinderen zijn of waren in behandeling in revalidatiecentra of privé praktijken . Ook daar werden tests gedaan waarmee we rekening houden tijdens de therapie.( verslagen worden opgevraagd, eventueel wordt contact opgenomen)

Er wordt heel wat aandacht aan psychomotoriek besteed, omdat die uiterst belangrijk is voor het schoolse presteren. De basisvaardigheden voor lezen, rekenen en schrijven zijn namelijk psychomotorisch van aard. Tijd- ruimtelijk ordenen bv. is zeer belangrijk voor het rekenen en daarom gaat de de kinesist(e) dit o.a. oefenen aan de hand van het volgen van plannen, inzicht in constructies enz.

We schenken ook aandacht aan het lichaamsschema als basis voor de lateralisatie.  De kinderen leren zich bewust te zijn van de middellijn van het lichaam om zo het onderscheid te kunnen maken tussen links en rechts.  Dit lateralisatiebegrip is van groot belang voor de psychomotoriek en meer bepaald voor het correct leren vormen van letters, woorden en getallen.

Een ander onderdeel is het ruimtelijk inzicht met veel aandacht voor het visueel ruimtelijk geheugen.  Verder komen er nog abstracte begrippen als duur, ritme en interval aan bod.

Naast dit alles gaan sommige kine’s meewerken aan de zwemlessen en is er ook een kinesiste die Gon begeleiding doet in andere scholen.
 

De logopedisten zijn gespecialiseerd in het onderzoeken en behandelen van kinderen met spraak- en taalstoornissen en/of leerstoornissen. We werken op onze school klasondersteunend en geven individuele begeleiding wanneer dit aangewezen is.
Wanneer een kind op onze school aangemeld wordt, vindt er een screening en/of onderzoek op gebied van spraak en taal plaats.

Merken we bij een kind :
- een spraakstoornis (vb. moeite met de uitspraak van een bepaalde klank, weglaten van één of
   meerdere spraakklanken, … ) en /of
- een taalstoornis (vb. beperkte woordenschat, een slechte zinsvorming, foutief gebruik van de
   verkleinwoorden, werkwoordsvormen,…), dan wordt individuele logopedische begeleiding opgestart.
De logopedisten richten zich ook op luidop lezen.

Merken we bij een kind :
- onvoldoende letterkennis,
- weinig tot geen vooruitgang op gebied van technisch lezen, ondanks gerichte hulp in de klas,
- specifieke leesfouten,
- een foutieve leesstrategie,
dan wordt logopedische begeleiding (individueel of in een klein groepje) opgestart.

De logopedisten worden ook ingeschakeld :
- voor het bepalen van het Avi-niveau (2 x per jaar) en het samenstellen van de leesgroepen,
- om leermiddelen in verband met technisch lezen aan te reiken,
- bij de behandeling van bepaalde deelaspecten van de lees- en schrijfhandeling,
- bij spellingsmoeilijkheden.

De beslissing of een kind logopedische begeleiding krijgt, valt steeds in overleg met de andere teamleden tijdens de klassenraden.